OpenAI a publié pour la première fois le guide d’utilisation de ChatGPT en classe, et Harvard Yale a également commencé à utiliser l’IA en tant qu’enseignant.

La saison scolaire est arrivée, et de nombreux post-00 qui ont accédé au poste d'enseignant ont également terminé leurs premières vacances d'été en tant qu'enseignants.

En ce qui concerne le fait de ne pas vouloir commencer l’école, les étudiants coïncident avec de nombreux enseignants nés après 2000.

D’un autre point de vue, les enseignants d’après 2000 qui ne veulent pas aller travailler peuvent constituer le même groupe d’élèves que ceux qui ne voulaient pas aller à l’école.

Tout comme les adultes qui ont de longues vacances, ils souffriront également d’anxiété au travail, et les enseignants ne font pas exception. Pour « l’anxiété scolaire » des enseignants, OpenAI a donné une « ordonnance ».

Comment les enseignants devraient-ils utiliser ChatGPT

Le 31 août, OpenAI a publié pour la première fois un guide de l'enseignant sur l'utilisation de ChatGPT, comprenant le fonctionnement de ChatGPT, les mots d'invite suggérés, les explications des limites, ainsi que l'efficacité et les biais des détecteurs d'IA.

Il convient de noter qu’il s’agit également du premier guide d’utilisation officiel d’OpenAI spécifique à un secteur. OpenAI a également partagé quelques cas d'enseignants utilisant ChatGPT pour aider les étudiants à apprendre sur le site officiel.

Fran Bellas, professeur à l'Université de Corogne en Espagne, recommande aux enseignants d'utiliser ChatGPT pour les aider à élaborer des tests, des examens et des plans de cours en classe, à obtenir de nouvelles idées pédagogiques et à garantir que les questions sont adaptées aux niveaux des étudiants.

Pour les étudiants, si vous rencontrez des difficultés pour trouver un stage au cours de votre première année, vous pouvez également utiliser ChatGPT pour simuler des intervieweurs. Le Dr Helen Crompton de l'Université Old Dominion encourage les étudiants à améliorer leurs compétences en entretien et leur compréhension de cette manière.

Plus précisément, si vous souhaitez améliorer l'efficacité de votre travail, vous pouvez essayer les invites (Prompts) officiellement partagées par OpenAI.

Par exemple, à l'aide de mots d'invite, vous pouvez demander à ChatGPT de vous aider à élaborer des plans de cours et à créer des exemples faciles à comprendre pour mieux expliquer les points de connaissances aux étudiants.

Ou laissez les étudiants jouer le rôle d'un enseignant, signaler les erreurs de ChatGPT et donner des corrections et des conseils pour améliorer la compréhension des points de connaissance par les étudiants.

Bien entendu, une bonne éducation ne consiste pas à « raconter », mais à « guider ». ChatGPT peut également guider les étudiants à apprendre de nouveaux points de connaissances de manière indépendante, à cultiver leur pensée critique et leurs compétences en résolution de problèmes, et leur permettre de mieux gérer des domaines de connaissances complexes.

questionner, comprendre, devenir

À la fin de l’année dernière, ChatGPT est devenu populaire du jour au lendemain, et d’innombrables personnes ont crié en faveur de l’IA générative, comme si l’opportunité de remodeler des milliers d’industries était juste devant elles.

Le prophète de Spring River Plumbing Duck, même en tant qu'université la plus prestigieuse au monde, face à la vague d'IA générative qui frappe le domaine de l'éducation, le concept de l'Université Harvard a également subi plusieurs changements. Du questionnement, de la compréhension au devenir, l'Université Harvard peut être considéré comme un « véritable avertissement de parfum ».

En janvier de cette année, Anne Harrington, doyenne par intérim de l'éducation à l'Université Harvard, a déclaré dans un courrier électronique interne que le code d'honneur de Harvard "interdit aux étudiants de traiter des œuvres qu'ils n'ont pas écrites, codées ou créées comme les leurs". est d’avertir les étudiants de ne pas utiliser les expressions génératives à la légère. L’IA fait le travail.

Aujourd’hui, peut-être parce qu’elle est consciente du fait que l’IA envahit les salles de classe, ou qu’elle est consciente des perspectives prometteuses de la vague technologique de l’IA, l’attitude « iceberg » de l’Université Harvard à l’égard de l’IA générative fond progressivement.

En juillet, l'Université Harvard a publié une ligne directrice préliminaire pour l'utilisation de l'IA générative dans toute l'école. La ligne directrice met clairement l'accent sur la protection des données confidentielles, l'attention portée à l'authenticité du contenu généré, le respect des politiques d'intégrité académique existantes et la vigilance contre le phishing par l'intelligence artificielle. .Contenu.

Afin de protéger davantage les données confidentielles des étudiants, l'École de technologie de l'information de l'Université Harvard développe également conjointement un outil appelé « AI Sandbox » avec une société tierce d'intelligence artificielle destiné à être utilisé par les institutions affiliées à l'Université Harvard.

Jason A. Newton, porte-parole de l'Université Harvard, a déclaré : « Cet outil fournit un environnement isolé et sûr, évite efficacement les risques de sécurité et de confidentialité lors de l'utilisation de l'IA générative et garantit que les données d'entrée ne seront pas utilisées pour la formation.

Récemment, le Bureau de l'éducation de premier cycle de la Faculté des arts et des sciences de Harvard a publié des lignes directrices pour l'utilisation de l'IA générative telle que ChatGPT en classe, dans le but de mieux aider les enseignants à comprendre le fonctionnement de l'IA et ses applications potentielles dans l'enseignement.

Au lieu de l’appliquer, les lignes directrices suggèrent que les enseignants sont libres d’adopter trois attitudes distinctes lorsqu’il s’agit d’utiliser l’IA dans leurs cours : une attitude totalement restrictive, une attitude totalement encourageante ou une attitude neutre.

Christopher W. Stubbs, doyen du Collège des Arts et des Sciences, a déclaré : « Nous demandons aux enseignants de comprendre comment l'IA générative affectera le programme… Il est important qu'ils (les enseignants) communiquent clairement aux élèves les attitudes de leurs cours choisis."

Vingt-quatre grandes universités, dont Oxford et Cambridge, qui ont ordonné l'interdiction de l'utilisation de ChatGPT en quelques mois, se sont également « giflées » et ont signé de nouvelles lignes directrices pour permettre aux étudiants et aux professeurs d'utiliser ChatGPT de manière raisonnable et guider leur utilisation. il.

"Ces politiques identifient clairement aux étudiants et au personnel où l'utilisation de l'intelligence artificielle générative n'est pas appropriée, sont conçues pour les aider à prendre des décisions éclairées et leur permettent d'utiliser ces outils correctement et, si nécessaire, de reconnaître leur utilisation", indique le nouveau texte. disent les lignes directrices. »

L'IA générative vous apprend à rédiger des articles

Le changement d’attitude des meilleures universités ressemble davantage à une petite « invasion » du domaine de l’éducation par l’IA générative.

Dans les pays étrangers, de nombreuses universités de premier plan doivent souvent postuler avant de pouvoir aller à l'école. Comment se démarquer dans le « Questionnaire de candidature » (la section de questions du formulaire de candidature qui doit être remplie lors de la candidature à l'université) et devenir le le boss ultime que chaque lycéen doit surmonter pour remporter le championnat.

La journaliste du "New York Times" Natasha Singer a utilisé des outils d'IA générative pour tester les questions de candidature de plusieurs grandes universités.Nous avons également emprunté des idées similaires pour voir comment la capacité de rétroaction de l'IA générative peut aider les lycéens à obtenir leurs offres universitaires préférées ?

L'une des questions à réponse courte de Harvard demande aux candidats de décrire : "Trois choses que votre colocataire aimerait le plus savoir sur vous".

Une question à réponse courte de l'Université de Yale est la suivante : "Si vous pouviez enseigner n'importe quel cours universitaire, écrire un livre ou créer une œuvre d'art originale de quelque nature que ce soit, que choisiriez-vous ?"

Une question à réponse courte de l'Université de Princeton est « Quelle chanson représente la bande originale de votre vie en ce moment ? »

Natasha Singer a également interviewé le personnel du bureau d'admission de certaines universités. Le personnel de l'Université de Yale pensait que l'utilisation d'outils tels que ChatGPT pour rédiger des articles universitaires était essentiellement une forme de plagiat et que les candidats qui soumettaient des essais générés par des robots de discussion violeraient la politique d'admission de l'université. . .

En outre, ils estiment également que l'essai de candidature « signifie introspection et réflexion », et qu'il n'est pas conseillé de « sous-traiter » la réflexion personnelle à l'IA.

Cependant, Jenny Frederick, vice-recteur de l'Université de Yale, a récemment déclaré : « L'Université de Yale n'a jamais envisagé d'interdire l'utilisation de ChatGPT. »

Selon Frederick, l'intelligence artificielle sera intégrée de différentes manières dans tous les domaines de la vie, et les étudiants doivent y être préparés : « Nous devons vraiment les préparer ».

Espinosa et d'autres membres du personnel des admissions de Virginia Tech ont également déclaré à Natasha Singer que pour de nombreux lycéens ayant peu ou pas d'expérience postulant à l'université, des outils tels que ChatGPT peuvent réduire l'écart « d'expérience » et bénéficier à l'équité sociale.

Une fois que l’IA générative est entrée dans la salle de classe, elle est plus importante que la lutte contre la triche

Les points de vue sur l'IA générative peuvent être différents : si les élèves sont déterminés à « ouvrir le plug-in », les enseignants peuvent se retrouver impuissants.

Maya Bodnick, étudiante en politique à l'Université Harvard, a invité sept professeurs et assistants d'enseignement à noter des articles rédigés par GPT-4 en fonction des invites du cours. Afin de tester la véritable évaluation, Maya Bodnick a menti en disant que les auteurs de ces articles étaient soit Maya Bodnick, soit GPT-4. Au final, Maya Bodnick a été agréablement surprise d'obtenir deux A, un A-, un B, un B-. , AC.

Cela montre que la capacité de thèse de l'IA générative peut même être comparable au niveau de réussite de la plupart des majors en arts libéraux. Lorsque les étudiants détiennent l'artefact de l'IA générative, ce n'est évidemment pas une bonne chose pour les enseignants qui n'ont pas d'« yeux » pour détecter "tricheurs" des étudiants, des choses simples.

"Bien qu'il existe de nombreux outils prétendant avoir différents degrés de réussite dans la détection de l'IA générative, ces méthodes ne sont pas fiables", a déclaré le responsable du Collège des Arts et des Sciences.

Dans des articles précédents, nous avions également signalé le « faux » problème du détecteur GPT. OpenAI, qui sait utiliser "la magie pour vaincre la magie", n'a pas organisé de jeu du chat et de la souris après le lancement du détecteur de texte (AI Text Classifier). Comme le taux de précision de la reconnaissance n'était que de 26%, il a été publié après seulement quelques mois. Tenez cet outil.

De plus, les outils d’IA générative ne sont pas nécessairement une mauvaise chose pour les étudiants.

Par exemple, Khanmigo, un chatbot pour Khan Academy, une organisation à but non lucratif d'éducation en ligne, dit gentiment aux utilisateurs avant de donner des idées pour les dissertations d'admission à l'université des étudiants : « Les dissertations universitaires ne sont pas un endroit pour partager votre liste de réalisations, mais un endroit pour mettre en valeur votre unicité. opportunités d’individualité et de perspective.

De plus, plutôt que de fournir directement des réponses, Khanmigo s'efforce davantage d'aider les étudiants à développer de nouvelles idées dans leurs dissertations d'admission à l'université et les guide pour améliorer progressivement le contenu de leurs dissertations.

Peut-être comme l’envisageait Salman Khan, le fondateur de la Khan Academy :

L’IA permettra le plus grand changement positif jamais réalisé dans l’éducation, en fournissant à chaque élève de la planète un tuteur personnel exceptionnel et à chaque enseignant un assistant pédagogique exceptionnel.

#Bienvenue pour prêter attention au compte public officiel WeChat d'Aifaner : Aifaner (WeChat ID : ifanr), un contenu plus passionnant vous sera présenté dès que possible.

Ai Faner | Lien original · Voir les commentaires · Sina Weibo